Cinema
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Definizione
Il cinema, come strumento formativo, fa parte di quelle metodologie che volgono all'insegnamento attraverso la rappresentazione di un'esperienza concreta o verosimile e che spesso si presenta nella forma di una metafora del reale. Il cinema, in quanto tale, é una tra le opere culturali più familiari nella compagine sociale moderna e per questa ragione costituisce un ottimo aiuto nel guidare il capitale umano di un'azienda attraverso un percorso di formazione.
Si distingue per tre fondamentali momenti formativi topici:
- Osservazione: la visione del film é seguita da una sessione di lavoro centrata sull'osservazione.
In questa fase é utile chiedere agli “spettatori” di formulare un commento ai comportamenti degli attori, in funzione del “filtro” dato dal contenuto formativo in questione e di ricercare degli esempi positivi/negativi circa tali comportamenti.
- Concettualizzazione: gli esempi trovati possono essere utilizzati per focalizzarsi sulle regole di efficacia e sulle “buone pratiche”, valide non solo nel film, ma trasferibili alla realtà aziendale.
- Sperimentazione: é la fase preposta alla ripresentazione pratica (messa in scena) delle indicazioni di riprogettazione emerse. I partecipanti si sostituiscono agli attori, agendo secondo le regole di efficacia individuate.
In ultima istanza il cinema si configura come una vera e propria attività di Role-Play, dove il copione é costruito dal singolo partecipante e dal gruppo mettendo rappresentando ciò che il personaggio é e mettendolo in relazione con ciò che dovrebbe fare per rientrare nei criteri di efficacia. Si evince come il cinema, porta il film utilizzato dall'essere semplice esempio al diventare vero e proprio esercizio. Si possono riassumere dieci differenti modalità (le quali peraltro non si escludono vicendevolmente) di utilizzo del materiale filmico: film come esempio, film come caso, film come esercizio, film come metafora, film come satira, film come simbolismo, film come esperienza, film come storia, film come racconto, film come atttivatore. A loro volta si possono individuare diversi tipi di materiale di base: video lezioni, video testimonianze, video casi, video narrativi, video workshop.
Principi di base della metodologia
La metodologia per attivare un programma di formazione basato sul cinema si suddivide in quattro punti principali di preparazione:
1) Selezione (reperimento, visione, scelta)
2) Progettazione (quale parte proiettare, quando, come)
3) Messa a punto materiali (dati del film, griglia di lettura delle sequenze, check-list di riflessione, montaggio)
4) Azione in aula (presentazione, riflessione, riprogettazione)
Riferimenti teorici
La diffusione del cinema come pratica formativa ha inizio nei primi anni '70 grazie ai contributi di autori quali J.M. Culkin (films Deliver: Teaching Creatively With Film) e H.Wegner (Teaching with film). Tale metodo tuttavia, per come utilizzato oggi, affonda le proprie radici nel più ampio campo dell'Experiential Learning ipotizzato da Kolb (1973, 1984), che lega il momento dell'esperienza a quello dell'osservazione, della concettualizzazione e della sperimentazione che conduce ad una nuova esperienza.
Obiettivi
- Sviluppare la leadership nei managers
- Sviluppare l'abilità nel problem solving
- Aumentare lo spirito partecipativo
- Fornire esempi di situazioni possibili
- Rendere più familiari situazioni nuove e/o spinose
Competenze
Principi, metodi, strumenti e tecniche di:comunicazione, presentazione, determinazione degli obiettivi, determinazione delle priorità, monitoraggio, valutazione.
Esempi
http://www.enterprisemedia.com/
http://www.ftknowledge-executive-education.com/videos.html
Destinatari
Executive Managers o ruoli dirigenziali, possono trarre la maggior utilità da questo genere di attività formativa, che stimola la capacità di analisi, la leadership e il carisma delle persone coinvolte.
Punti di forza
- Il costo in termini monetari e di tempo può essere ammortizzato negli utilizzi successivi del prodotto formativo-cinematografico
- Si integra bene anche con altri momenti di formazione parallela, quali il team building e percorsi di sviluppo/stimolo di competenze relazionali
Punti di debolezza
- Tempi lunghi di preparazione del film o degli spezzoni
- Necessita della presenza di esperti in grado di utilizzare il linguaggio cinematografico e le tecnologie di montaggio
- Al costo dell'aula classica si somma il costo della preparazione del film
Bibliografia
Culkin, J. M. Films Deliver: Teaching Creatively With Film, Citation, New York, 1970
Kolb, D. On Management and The Learning Process, MIT, Working Paper, 1973
Kolb, D. Experiential Learning, Englewood Cliffs, Prentice-Hall,1984
Risorse esterne
Laboratorio "Il cinema nella formazione manageriale"
Prima giornata della formazione manageriale realizzata nell'ambito del progetto CEK-lab
Estratti video e audio completo
